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顯恩基金會 編輯部
「一條樹果蛋糕、一塊胡蘿蔔果凍⋯⋯」清晨的野柳國小，教室裡傳來孩子稚嫩的節奏聲。這天，我們翻開宮野聰子創作的繪本《誰是我的好朋友？》，開啟一段關於分享與溝通的探索旅程。
透過故事中重複的語言結構，語言治療團隊的老師巧妙地將枯燥的語法訓練，轉化為孩子感興趣的遊戲。融入不同年齡層的學習目標，孩子從「覺察書名」開始，在辨識「一盤」、「一鍋」的過程練習精準量詞；原本零散的詞彙，隨著口說參與、認讀語句到仿寫小卡片，一步步搭起完整的語言橋梁。
為什麼選繪本？長年投入早期療育工作的國立臺北護理健康大學語言治療與聽力學系童寶娟教授指出：「繪本不只是一本故事書，更是一個能引導孩子觀察、模仿、思考與開口的語言工具。」
除了運用繪本，針對發音不準的孩子，語言治療師透過個別化的構音訓練，協助學童練習正確的發音位置與氣流掌控。例如，將「西瓜」發成「七瓜」的男童，語療師捨棄課本，巧妙運用吸管與碼表，透過好玩的氣流遊戲，引導他找回正確的發音位置。
共玩共學的溝通之路
「才不到一個月，中班的孩子竟然能清楚說出：『我要做一條繽紛手鍊！』」野柳國小附設幼兒園主任倪慈穗分享這份令人驚喜的轉變。但在驚喜背後，卻藏著偏鄉早療家庭最深沉的無奈。野柳附幼的一位家長感嘆，為了孩子的語言評估，在鄰近的台大金山分院等了整整一學期還排不到。對於語言發展遲緩的孩子來說，錯過六歲黃金治療期，每多一天的等待都是在流失未來的可能性。
在新北的萬里、金山、石門地區面臨的是「求醫無門」的體制困境，即便政府設有據點每年巡迴三次進行診療，但因包括語言治療師在內的全國性專業醫事人力短缺，偏鄉地區尤其招募困難。這種環境資源的匱乏，讓原本應有的「早期療育」被迫變成了「晚期補救」。根據聯合國世界衛生組織統計，兒童發展遲緩率約為6％~8％，而臨床數據顯示，若能在6歲前介入，約有三到五成的孩子能追平同儕。
看見了這道資源裂縫，顯恩慈善基金會與國立臺北護理健康大學攜手合作。在這項兒童語言促進與家庭賦能的計畫中，由語言督導教師帶領學生，投入實體與遠距教學，不僅引導孩子，也致力提升家長掌握互動技巧，讓繪本共讀成為生活日常。
基金會創辦人廖楓與執行長陳嫦玫，到課程進行的現場觀摩學習，深刻體會專業介入對孩子改變的關鍵價值。顯恩深信，家庭是孩子最穩定的力量。當學習走進日常，每一個發音的轉變、每一句對話的成型，都是語言綻放的喜悅。早療不只是幫助孩子，更是陪伴大人在參與中，與孩子一同成長。
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