撰文/吳雨樺

在新北市自閉症服務協進會的一間教室裡，沒有華麗教具，卻充滿節奏與回應。

顯恩慈善基金會創辦人 #廖楓 老師、#陳嫦玫 執行長親臨觀課，與協進會#張雅玲 總幹事一同見證「顯恩新芽早療」音樂療育課程的現場樣貌。

節奏，比語言更清楚

「拍拍拍——拍拍停。」

孩子跟著鼓聲舉起雙手，在停頓的那一秒，全場安靜下來。

「計程車——」

節奏轉換，孩子的注意力也跟著轉換。

對許多自閉症孩子來說，語言指令容易帶來壓力與焦慮，但規律的節奏卻是一種清楚而安全的訊號。音樂治療師陳婕瑀老師運用拍點與旋律代替口語命令，在可預期的結構裡，引導孩子完成等待、模仿與回應。

幼兒班的孩子們，拿著沙鈴模擬「下雨囉」的聲音；

在「甩甩甩、木頭人」的律動遊戲中練習控制身體；

當音樂停止，他們學習停下動作——那一刻的專注，是過去不容易做到的。

情緒來了，不是制止，而是接住

音樂療育真正關鍵的，不只是活動設計，而是情緒處理。

當孩子分心或躁動時，陳老師沒有提高音量，也沒有急著糾正，而是放慢拍點，穩定地重複節奏。慢慢地，孩子的眼神回來了，手跟著拍點落下，呼吸也逐漸平穩。

音樂，成為一種溫柔卻堅定的溝通方式。

接續上場的課程是國小生非洲鼓團體班。

孩子們圍成半圈，雙手落在鼓面上，從最初的各敲各的，到能夠聽指令齊拍；從急著搶先出聲，到願意等同伴敲完一拍，團體合奏的最後一個收尾聲落下時，教室裡出現此起彼落笑聲！

專業，是改變的基礎

本計畫由專業音樂治療師陳婕瑀老師授課。陳老師畢業於輔仁大學音樂治療研究所，曾於醫院與社區復健單位服務，長期投入特殊需求兒童與身心障礙族群的音樂治療工作。

她以節奏帶動取代口語壓力，以團體呼應建立互動關係，在穩定結構中幫助孩子建立專注力、情緒調節能力與社交回應能力。

小小的進步，對家庭卻是巨大的希望

在台灣，自閉症兒童人數逐年攀升，早期療育資源卻仍然不足。許多家庭在語言發展、情緒失控與人際困難之間反覆掙扎。

而這些看似「只是跟著拍一拍」的改變——

原本容易分心的孩子，能維持專注十分鐘；

原本抗拒輪流的孩子，願意等待；

原本情緒起伏大的孩子，在收尾時能回到平穩。

對家庭而言，這不是小事。

這是希望。

透過顯恩慈善基金會與新北市自閉症服務協進會的合作，讓專業音樂療育進入社區，為自閉症孩子搭起一座理解世界的橋，也讓家庭在成長的路上，不再孤單。
 

#顯恩新芽早療一自閉症兒童音樂療育課程服務計畫

#顯恩慈善基金會

#新北市自閉症服務協進會

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